为了让大家更好地理解，他还找了几道典型例题，让大家试着用技巧做题。比如一道“下列关于公民权利的说法，正确的是”的题目，选项B写着“公民的所有权利都可以放弃”，陆知行立刻指出：“‘所有’是绝对表述，肯定错！比如选举权可以放弃，但受教育权既是权利也是义务，不能放弃！”

江翊笑着点头：“没错，就是这样。掌握了这些技巧，政治选择题的正确率会大大提高，不用再靠‘蒙’了。”

周五午休，“补差小组”还进行了一次小测试，检验这几天的学习成果。江翊根据大家的薄弱点，出了历史、地理、政治各五道题——历史考了“近代化探索事件对比”“新文化运动意义”，地理考了“洋流分布”“气候类型判断”“等高线判读”，政治考了“公民权利与义务”“国家机构职能”。

大家在规定的20分钟内完成了测试，然后交换试卷批改。批改完后，针对错题，每个人都主动“认领”讲解任务——苏晓晓错的地理气候题，由陆知行讲解；林溪错的历史“新文化运动倡导者”题，由江翊讲解；陆知行错的政治“根本原因”题，由江翊和林溪一起分析。

“你看这道题，问‘我国能够实现共同富裕的根本原因’，选项A是‘坚持党的领导’，选项B是‘我国经济持续发展，生产力水平提高’。根据之前说的‘根本原因找经济’，应该选B，你选了A，就是没记住答题技巧。”江翊耐心地给陆知行讲解，还在旁边画了个小箭头，标注“根本原因→经济/生产力”。

陆知行恍然大悟：“原来是这样！我下次一定记住，遇到‘根本原因’就往经济上靠！”

小测试结束后，陆知行看着大家的错题本，发现每个人的错题都比之前少了很多，兴奋地拍了下手：“咱们‘补差小组’也太厉害了吧！才几天时间，大家的正确率就提高了这么多！下次模考，咱们肯定都能进步，说不定还能一起冲进年级前五十！”

苏晓晓点点头，眼里满是期待，语气里带着感慨：“我觉得也是！之前我总是一个人复习，遇到不懂的地方没人问，越复习越迷茫，有时候一道题卡半天，特别影响心态。现在有大家一起，不仅能互相帮助，还能互相监督，比如我想偷懒的时候，看到林溪在背历史、江翊在刷题，就不好意思发呆了，复习效率高多了。”

林溪看着身边的伙伴，心里满是温暖，像被午后的阳光晒过一样。她想起自己之前因为模拟卷考差而沮丧，是江翊分享经历安慰她，是陆知行买励志漫画给她打气，现在又有了“补差小组”，大家一起朝着“文科实验班”的目标努力，这种感觉特别踏实。

“是啊，谢谢你们。”林溪认真地说，眼神里满是真诚，“如果不是‘补差小组’，我可能还在为政治选择题发愁，也不会这么快掌握历史大题的答题思路。现在有大家一起，我觉得考进文科实验班不再是遥不可及的目标了。”

江翊笑了笑，伸手帮林溪理了理额前被风吹乱的碎发，语气格外温柔：“不用谢，我们是一起奋斗的伙伴。看到大家都在进步，我也很开心。以后咱们继续坚持‘补差小组’的活动，遇到问题一起解决，争取下次模考，每个人都能取得更大的进步，离自己的目标更近一步。”

周末在家，林溪把“补差小组”活动中整理的知识点和答题技巧都复习了一遍——她把江翊总结的政治选择题技巧抄在便利贴上，贴在政治课本封面；把陆知行教的地理气候判断方法写在笔记本第一页；把自己整理的历史大题模板反复背诵。然后，她按照江翊制定的计划，刷了一套文科综合练习题，遇到不懂的地方，就给江翊发消息，江翊总是很快就回复，还会用语音给她详细讲解，直到她完全弄懂。

周日晚上，林溪坐在书桌前，拿出情绪日记，一笔一划地写道：“这周和江翊、陆知行、苏晓晓一起成立了‘补差小组’，这是我这段时间最开心的事。我们每个人都发挥自己的强项，帮别人补短板——陆知行帮我和苏晓晓补地理，用简单的比喻让我们记住易错点；江翊帮我们补政治和地理，总结的答题技巧特别实用；我帮他们补历史，整理时间线和答题模板；苏晓晓则帮我们把关主观题的答题语言，让我们的答案更规范。短短一周时间，我就掌握了政治选择题的答题技巧，弄懂了之前总错的历史大题，地理也进步了不少。有这么好的伙伴一起努力，我更有信心考进文科实验班了。以后我会继续坚持‘补差小组’的活动，和大家一起进步，一起实现我们的目标。”

写完日记，林溪合上笔记本，看着书桌上“补差小组”一起整理的知识点表格、答题技巧口诀，心里满是坚定。她知道，考进文科实验班的路还很长，还有很多知识点需要攻克，还有很多错题需要整理，但她不再害怕——因为她有一群靠谱的伙伴，和她一起并肩作战，一起朝着梦想前进。